الأنظمة الآلية المستخدمة في المكتبات ومراكز المعلوم

الأنظمة الآلية المستخدمة في أتمتة المكتبات كثيرة و متنوعة و تشترك جميعها في أن هدفها هو تيسير أداء المكتبات لمهامها ، و تقديم خدمات معلومات جيدة في مستواها ، بل و جديدة لم تعهدها المكتبات في شكلها المهنى التقليدي . و هذه البرامج في معظمها - ان لم يكن جميعها - برامج غربية صممت للمكتبات و مراكز مصادر التعلم بالغرب ، و استخدام المكتبات العربية لها اما عن طريق التعريب لهذه البرمجيات او استخدامها على حالها لعدم وجود امكانية التعريب ، او لعدم وجود نسخ معربة لهذه البرمجيات .  و لكن في الآونة الأخيرة ومع تطوير المناهج الدراسية و التخلى عن المنهج التقليدي في التربية و الذي يعتمد على طرفين فقط [ مرسل و متلقي ] و الاتجاه لاستخدام المنهج الحديث في التربية و الذي يعتمد على ( اصدار السلوك للحصول على المعلومة ، و الذي أصبحت المكتبة العمود الفقري لهذا المنهج ) و مع (الثورة العربية لمحو امية الحاسب) كما اسميها - الى جانب الاتجاه العام لدمج الحاسب داخل العملية التعليمية بكل جوانبها ، بدأت تظهر بعض البرمجيات في كافة مناحى العملية التعليمية ، و يهمنا هنا المكتبات ...  برنامج المكتبة الالكترونية : قامت بتصميمة الأستاذه " غادة السيد حسن غنيم " http://i23.servimg.com/u/f23/09/01/34/83/35db7f10.jpg من محافظة الاسكندرية ، و هو برنامج يخدم بصفة خاصة مكتبات المدارس ، و لكنه يصلح ايضاً لجميع انواع المكتبات الأخرى بما يحتوية من مخرجات متنوعه ( بطاقة فهرسة ، قوائم ببليوجرافية متنوعة ، حصر و جرد بما يتطلبه من كشوف متنوعة .... و غيرها ) و بالرغم من الكثير من التحفظات ( الفنية ) على هذا البرنامج إلا أنه يصلح للإستخدام لكثير من الأغراض داخل المكتبة المدرسية. و الموقع الرسمي للبرنامج هو http://esal.bbfr.net/   برنامج اليسير : و هو برنامج من المملكة العربية السعودية ، بنى على اساس قواعد بيانات مايكروسوفت أكسس Microsoft Access 2002 ، و هو برنامج - لست متأكداً - يقوم على فكرة الحصر و الجرد داخل المكتبة مع الاتاحة في شكل قوائم . ** و الموقع الرسمي لهذا البرنامج هو http://www.alyaseer.net/vb/showthread.php?t=4824  نظام المينايزس : نظام المينايزس هو من النظم المعروفة المستخدمة في مرافق المعلومات العربية (مكتبات، أرشيف، متاحف، اتصالات، مكتبات متعددة الوسائط، الخ) ويتميز تقنيا بالميزات التالية (النسخة9 من البرنامج) : - متعدد اللغات (عربي، انجليزي، فرنسي)؛ - غرافيك مطابق لمعيار RAD (Rapid Application Development)؛ - يمكن من ضبط صلاحيات المستخدمين وتوفير الأمان للنظام؛ - استخدام بيئة الخادم و العميل (Client/Server, 3 Tier )؛ - مطابق لمعيار UNICODE؛ - احتواء النظام على البيانات باللغتين العربية و الإنجليزية في قاعدة بيانات واحدة و إمكانية إضافة بيانات بلغات أخرى (Unicode Support)؛ - إتاحة البيانات عن بعد من خلال شبكة الانترنيت أو الانترانت؛ - إمكانية احتواء الوسائط السمعية /البصرية بالإضافة إلى أشكال مختلفة من الملفات مثل MS Office, E-MAIL, FAX,..؛ - البحث داخل الملفات المرفقة للفهرس (PDF, DOC, EXCEL)؛ - دعم استخدام أنظمة "الباركود" والماسحات الضوئية. - توفير أدلة المستخدمين بالعربية، الانجليزية والفرنسية وتوفير المساعدة في كل حقل من قاعدة البيانات Context-sensitive Help Text؛ - المطابقة للمعايير الدولية في مجال علوم المعلومات (المكتبات، الأرشيف، المتاحف)؛ - إمكانيات كبيرة وسريعة في البحث باستخدام الملفات المقلوبة Fast Access Table؛ والعوامل البوليانية "و، أو، باستثناء"، البتر، المقارنة،و Phonetic Search and Floue search، الخ؛ - احتواء النظام على المكنز بالتركيبة الهرمية يوفر إمكانيات كبيرة في البحث؛ - سهل وبسيط لغير المبرمجين والدارسين للإعلامية والبرمجة، يمكّن حتى أخصائي المعلومات من إنشاء قواعد بيانات، تقارير متعددة ومتنوعة، شاشات بحث وإدخال، الخ؛ - توريد وتصدير البيانات في أشكال مختلفة: BATCHIN, CSV, XML, ISO, FIXED POSITION؛ ويقوم خبراء الشركة بتوريد البيانات من نظم مختلفة مثل CDS ISIS والأكسس و الإكسل، وغيرها. ALICE نظام لميكنة المكتبات من شركة سوفت لينك باستراليا يعرف فى اوروبا واستراليا باسم ALICE وفى الولايات المتحدة الامريكية باسم ANNIE وفى المناطق الاخرى يعرف باسم OASIS

مكتبة الجامعة الاردنية

رابط البحث في المكتبة الجامعية الاردنية

https://theses.ju.edu.jo/Xdefault.aspx

البحث الرئيسي          اتصل بنا       خروج        للدخول الى الموقع دون عرض النص الكامل للرسالة                                    هنــا للدخول للنص الكامل للرسالة فقط لاعضاء هيئة التدريسmail@ju.edu.jo  اسم المستخدم ادخال البريد الالكتروني بدون ju.edu.jo@ كلمة المرور                          للتسجيل في الموقع لاعضاء هيئة التدريس في الجامعة الاردنية فقط    . * من خلال هذا البحث تستطيع معرفة الرسائل الجامعية الموجودة في المكتبة ومعرفة اذا كانت مدرجة بالنص الكامل ام لا . *  للاستفادة من محتوى الرسالة عليك زيارة قاعة الرسائل في مكتبة الجامعة . *  إذا كنت أحد أعضاء هيئة التدريس ولم تقم بعملية التسجيل عليك             مراجعة شعبة تطبيقات الحاسوب في المكتبة قبل ان تقوم بعملية التسجيل 21577 & 21528.

انواع المكتبات

أولا: المكتبات الوطنية 

توجد في جميع دول العالم - إلا في فلسطين – إذا هي المكتبات الرسمية للدولة وهذه المكتبات هي مؤسسات كبرى أنشأتها الدول كي تكون مستودعاً للنشاط الرسمي لهذه الدول في حقل البحث والتأليف والنشر وكل ما له صلة بالثقافة المعرفة .. وفي الغالب تكون مكتبة واحدة لكل دولة في عاصمتها مثل مكتبة الكونجرس في واشنطن ومكتبة لينين في موسكو .. ومكتبة المتحف البريطاني بلندن وكذلك دار الكتب بالقاهرة .. والمكتبة الوطنية في تونس والجزائر .. إلخ ..
ولقد تم تعريف المكتبة الوطنية في تقرير الإحصاء الدولي للمكتبات بأنها ..
(( تلك المكتبة التي بغض النظر عن تسميتها تقوم بجمع وحفظ التراث الفكري والوطني ، سواء عن طريق الإيداع القانوني أو بأي شكل آخر )) 
والإيداع القانوني هو القانون الذي يلزم المؤلف أو الناشر بإيداع عدد من النسخ المجانية من المطبوعات أو الكتب الصادرة في المكتبة الوطنية .. وفي المقابل ذلك تحمي الدولة لهؤلاء المؤلفين حقوقهم في أفكارهم في مؤلفاتهم ويأخذ المطبوع رقماً للإيداع قبل أن يتم نشره .. كما تعرفالمكتبات الوطنية أو القومية في مؤتمر اليونسكو الذي عقد عام 1958م بأنها (( المكتبة المسئولة عن جميع وحفظ المطبوعات القومية من أجل خدمة الأجيال الصاعدة )) 

ثانيا : المكتبات العامة ..
يمكن تعريف المكتبة العامة بأنها تلك المؤسسة الثقافية والإجتماعية التي تجمع مصادر المعرفة بكافة أشكالها وأنواعها وتيسيرها كي ينتفع بها الجمهور حيث يقصدها المواطنون على اختلاف أعمارهم وأخبارهم وثقافتهم بهدف القراءة والبحث والإطلاع واستغلال أوقات الفراغ ..

خصائص المكتبة العامة .. 
1- أن تكون لعامة الجمهور دون أية تفرقة أو تمييز .. 
2- أن تقدم كافة الخدمات مجاناً وبدون مقابل .. 
3- أن تقوم الدولة بتأسيسها والإشراف عليها .. 
4- أن توفر الفرصة للأطفال كي يقوموا بنشاطهم أو تعاونهم للنهوض بمستواهم الفكري والثقافي باعتبارهم رجال الغد ..

أهداف المكتبة .. 
1- اقتناء وتهيئة وتنظيم المواد المكتبية المختلفة بحيث تكون في متناول القراء ..
2- تقديم الخدمات المكتبية المختلفة لكل المواطنين بدون استثناء ..
3- تشجيع الجمهور على القراءة والاطلاع والاستفادة من المصادر المتنوعة بالمكتبة ..
4- رفع المستوى الوظيفي للأفراد من خلال مطالعتهم لأحدث ما ظهر في مجال عملهم واختصاصاتهم من تطور ورقي .. 
5- دعم العلاقات الاجتماعية بين أفراد المجتمع .. 
6- جمع وحفظ المطبوعات والوثائق التي تتعلق بالمدينة والحي الموجودة به تلك المكتبة ..
7- مساندة ودعم المكتبات الأخرى القريبة منها وخاصة المكتبات المدرسية .. 
ثالثا : المكتبات المدرسية ..
ارتبطت المكتبات المدرسية بالتعلم والدراسة .. لذا فقد أنشأت مع نشاة المعابد والأديرة والمساجد التي كانت تُقام بها حلقات التدريس .. لكن تغير مفهومها في العصر الحديث تبعاً لتغيير أساليب التعليم والأهداف التعليمية والتربوية التي تهتم بإعداد المواطن الصالح ذلك بتدريبه على أساليب التعلم الذاتي والتفكير العلمي وتنمية قدراته ومهاراته ليكون مواطناً صالحاً قادراً على خدمة وطنه .. 

تعريف المكتبة المدرسية .. 
هي تلك المكتبة التي تلحق بالمدارس سواء الإبتدائية أو المتوسطة أو الثانوية ويشرف على إدارتها وتقديم الخدمات لها هو أمين المكتبة .. وتهدف إلى خدمة المجتمع المدرسي المكون من طلاب ومدرسين والمكتبة المدرسية تعتبر جزءا من المنهج المدرسي الذي هو الأداة التي تتحقق بواسطتها أهداف المدرسة التربوية .. بل إن الأهداف الرئيسية للمكتبة هي أهداف المدرسة نفسها والتي تتلخص فيما يلي .. 1- توفير الكتب والمطبوعات الأخرى التي تتمشى مع المنهج ..
2- مساعدة الطلاب وتوجيههم في اختيار الكتب والمطبوعات التي تعينهم في إعداد البحوث التي ترتبط بالمنهج المدرسي ..
3- تشجع الطلاب على القراءة الحرة وتوجيههم إلى أساليب القراءة السليمة ..
4- تنمية مهارات الطلاب في استخدام الكتب واستعمال المكتبة وتشجيع البحث ..
5- مساعدة الطالب في غرس مجموعة من الرغبات والهوايات المفيدة ..
6- غرس عادات اجتماعية وسلوكية جيدة كالتعاون والمحافظة على الهدوء والمواعيد .. 

رابعا : المكتبات الجامعية .. من المعروف أن المكتبات الأكاديمية المخصصة للبحث والدراسة كانت من أقدم أنواع ظهوراً في التاريخ .. مثال على ذلك مكتبة (( نينوى الملكية )) في الحضارة الآشورية ومكتبة الإسكندرية الشهيرة ومكتبات أثينا .. 
ولقد اهتم المسلمون بمكتبات البحث المكتبات الأكاديمية كل الاهتمام وأشهرها مكتبة بيت الحكمة التي أسسها هارون الرشيد في بغداد ومكتبة دار الحكمة أو دار العلم بالقاهرة التي أسسها الحكام بأمر الله .. ولما أصبحت الجامعات مراكز للبحث والتعليم أصبح من الضروري إلحاق مكتبات كبرى بها لكي تؤدي وظيفتها في خدمة البحث والدراسة .. حيث أصبحت الآن هذه المكتبات مركز إشعاع للفكر والثقافة والحضارة ولا غنى عنها مطلقاً في العملية التعليمية النهوض بالمستوى التعليمي المنشود .. 

ويمكن تعريف المكتبة الأكاديمية بأنها .. 
(( تلك المكتبة أو مجموعة من المكتبات التي تنشئها وتديرها الجامعة أو الكلية لتقديم الخدمات المكتبية للطلاب والمدرسين والعاملين في هذه المؤسسات وذلك عن طريق توفير ما يلزم من معلومات تفيدهم في البحث والدراسة )) .. 

وتعتبر المكتبة الجامعية مكتبة طلابية وفي نفس الوقت مكتبة للبحوث حيث أنها مركز إيداع البرامج وخطط الأبحاث المتعلقة بالمنهج والاهتمام بالخطط التعليمية والبرامج الدراسية والمطبوعات الجامعية ولذلك فعلى مكتبة الجامعة أن تحصل على مجموعات الكتب والمراجع العلمية في مختلف المجالات بحيث يكون من أحداث الطبقات وخاصة فيما يتعلق بالكتب العلمية وذات القيمة التاريخية .. وفيما يتعلق بالكتب الأدبية وكتب التراث والمواد التي تخدم البرامج الدراسية والبحوث وذلك باللغات المختلفة خصوصاً تلك اللغات التي يستخدمها أعضاء هيئة التدريس والطلاب .. 
كما وتعتبر مكتبة الجامعة مكتبة متميزة لأنها تقدم المراجع التي تخدم الدراسات العليا والمراجع المهنية المتقدمة .. 

التصنيف في المكتبات

الغرض من التصنيف هو ترتيب الأشياء المتشابهة بعضها البعض بالطريقة التى تسهل التوصل إليها ووضعها فى متناول المستفيدين بسهولة ويسر، وعليه كان التصنيف يعرف بأنه عملية ترتيب الأشياء أو الأفكار المفردة فى مجموعات طبقاً لدرجة التشابه أو الاختلاف التى تتواجد بينها، مثل الاتصال بالموضوع أو الشكل أو الحجم أو المصدر أو غير ذلك.

ويعرف (محمد البغداى، 2005، 17) التصنيف بأنه تمييز الأشياء بعضها عن البعض؛ أى ترتيب الأشياء وتجميعها بحسب درجات تشابهها وفصل بعضها عن البعض بحسب درجات تباينها، بغرض جمع الأشياء المتشابهة بعضها البعض، وفصل الأشياء المختلفة بعضها عن بعض.

ويعتبر التصنيف أول العمليات الفنية التى يمارسها أخصائى المكتبات وهو ما يحتاج منه دراية واسعة بجميع أنواع المعرفة وصلتها بعضها البعض.

فوائد التصنيف في المكتبة:

1- يساعد القراء على الوصول إلى ما يريدونه من مواد بسرعة وسهولة وذلك بدلالة رمز التصنيف الموجـود على بطاقة الفهرس والموجود على الكتاب، والذي يحدد موقع المادة على الرف.

 2- يضع حدوداً واضحة لمختلف أصول المعرفة وفروعها وبالتالي يمنع اختلاط وتداخل مواد المكتبة مع بعضـها بعضاً.

3- يخدم القارئ في الوصول لأوعية المعلومات حسب موضوعاتها؛ فلو بحثنا على الرف عن كتاب في موضــوع معين ولم نجده فسوف نجد في نفس المكان كتباً أخرى شبيهة في موضوع الكتاب الذي نبحث عنه.

4- يكشف مواضع النقص والضعف في مقتنيات المكتبة، فكلما تبين أن هناك بعض أرقام التصنيف لم تستخـدم أو أنها مستخدمة لعدد قليل من أوعية المعلومات، دل ذلك على ضعف الموضوعات التى تمثلها تلك الأرقام.

5- يوفر وسيلة مثالية لتنظيم الكتب بحيث يسهل استخدامها ومن ثم إرجاعها إلى أماكنها بعد الاستعمال.

وعملية التصنيف هى أول العمليات والإجراءات التي ينبغي إتقانها من قبل اخصائى المكتبات والمعلومات، وهناك من العمليات الفنية المهمة والتى لا تقل من الأهمية عن التصنيف إن لم تكن تعتمد على قدرة ومهارة أخصائي المكتبات وتقاس قدرة اخصائى المكتبات بمدى قدرته على القيام بعمليات الفهرسة

المصدر /  د محمد جابر خلف الله   

صور لمركز مصادر التعلم بأحدى مدارس محافظة الاحساء

صور لمركز مصادر التعلم بأحدى مدارس محافظة الاحساء

مراكز مصادر التعلم «المفهوم ـ الأهداف ـ المهام ـ مسؤوليات العاملين» .

       مراكز مصادر التعلم «المفهوم ـ الأهداف ـ المهام ـ مسؤوليات العاملين» .

• ـ مفهوم : مصادر التعلم .
• بيئة تعليمية تحوي أنواعاً متعددة من مصادر المعلومات يتعامل معها المتعلم وتتيح له فرص اكتساب المهارات والخبرات وإثراء معارفه عن طريق التعلم الذاتي.

• ـ عناصر ومضامين مفهوم مصادر التعلم :
• التنوع في المواد والمصادر التعليمية المطبوعة وغير المطبوعة.
• التنظيم والترتيب.
• يشرف على المركز موظفين مؤهلين ومتخصصين. 
• خدمة الطلاب والمعلمين.
• ملائمة أساليب التعلم المختلفة.
• يشتمل على أنواع مختلفة من الأجهزة التعليمية.

• ـ الهدف العام من مركز مصادر التعلم :
• توفير بيئة تعليمية تعلميه مناسبة تتيح للمتعلم الاستفادة من أنواع متعددة ومختلفة من مصادر التعلم وتهيئ له فرص التعلم الذاتي، وتعزز لديه مهارات البحث والاكتشاف، وتمكن المعلم من إتباع أساليب حديثة في تصميم مادة الدرس، وتنفيذها، وتقويمها.

• - أهمية مركز مصادر التعلم :
• توفر البيئة المناسبة التي تُمكن الطالب من استخدام مصادر متنوعة.
• تقدم أنموذجاً مختلفاً عن الحصة الصفية يساعد في جذب الطلاب وإثارة اهتمامهم.
• تساعد في تنظيم المصادر التعليمية وتصنيفها بما يسهل الوصول إليها.
• تساعد المعلم من خلال أمين المركز في عمليات التحضير للحصة وتنفيذها.

• - أهداف مركز مصادر التعلم :
• تتيح للمتعلم فرص التعلم في الأوقات التي يختارها وللموضوعات التي يفضلها أو يرغب في الاستزادة فيها دون التقيد بالحصة الصفية وما يقدم فيها.
• كسر الجمود في الجدول المدرسي التقليدي وذلك بتغيير مكان التعلم وأساليب التعليم ووسائله.
• دعم المقرر الدراسي عن طريق توفير مصادر تعلم ذات ارتباط بالمقرر، وذلك لبعث الفاعلية والنشاط والحيوية فيه.
• تنمية مهارات البحث والاستكشاف والتفكير وحل المشكلات لدى المتعلم.
• تزويد المتعلم بمهارات وأدوات تجعله قادرا على التكيف والاستفادة من التطورات المتسارعة في نظم المعلومات.
• مساعدة المعلم في تنويع أساليب تدريسه.
• مساعدة المعلمين في تبادل الخبرات والتعاون في تطوير المواد التعليمية.
• إتاحة الفرصة للتعلم الذاتي.
• تلبية احتياجات الفروق الفردية تقديم اختيارات تعليمية متنوعة لا توفرها أماكن الدراسة العادية.
• إكساب الطلاب اهتمامات جدية، والكشف عن الميول الحقيقة والاستعدادات.

• - مسؤوليات أمين مركز مصادر التعلم :
• تنظيم محتويات المركز من الكتب والمواد التعليمية وتصنيفها وفهرستها وترتيبها بما يسهل تناولها وإعادتها إلى مكانها وإعداد ما يلزم من بطاقات ولافتات إرشادية ومتطلبات نظام الحفظ والاستخدام.
• تدريب الطلاب على حسن استخدام المركز.
• تدريب الطلاب على أساليب البحث وكتابة المقالات وتلخيص الكتب والموضوعات بما يناسب مستوياتهم وقدراتهم.
• ملاحظة ما يرد للمركز من الكتب والدوريات والمواد التعليمية وعدم مخالفتها للتعليمات.
• تنظيم جداول الزيارات الطلابية للمركز.
• تنظيم جداول الزيارات الطلابية للمكتبات العامة وللمكتبات المتخصصة بالمنطقة.
• تنظيم جدول زيارات المعلمين للمركز.
• تنظيم حركة الإعارة وفتح باب الإعارة وتحديد فترة زمنية للإعارة.
• تشكيل لجنة المركز.
• تشكيل جماعة المركز.
• عمل الجرد السنوي للمركز .
• تفعيل الدور التربوي والثقافي للمركز.
• إقامة الندوات والمحاضرات.
• تشجيع الطلاب على المشاركة في أنشطة المركز.
• معاونة المعلمين والطلاب على اختيار مصادر التعلم المناسبة والأجهزة التعليمية واستخدامها.
• تشغيل أجهزة المركز والمحافظة على جاهزيتها.